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【本週書目】下課後，回第二個家
【本書作者】林讓均
【ＩＳＢＮ】9789863203292
【出版公司】遠見天下文化
【本書定價】320
【出版日期】2014／1／20初版1刷
【閱畢日期】2014／4／26（六）
【讀後心得】
國人離婚、分居比例，從十年前的五十萬五千人，躍升至一百零四萬四千人。
單親家庭於十年間增加五成、超過五十六萬戶。
隔代家庭，增加三成四。
離婚率於二十年內拉升百分之五．六七。
十年內低收入戶增加琅六萬六千戶。
十年內，身心障礙人數增加二十六萬五千人。
外籍配偶於二○一三年七月已突破四十八萬人。
以上這些真實的數據，足夠讓你驚醒了嗎？
父母、家庭功能喪失或減弱第一波受到衝繫的，就是孩子們。
俗稱的「浮萍兒」，沒有安親班，沒有才藝，沒有陪伴，沒有成就，這些因素，導致逃學、逃家、加入幫派、吸食毒品，則是早已可以預見的一天。
當家庭的網子開始出現裂痕，眼看孩子即將崩落，已看到這般現象的我們每個人，除了冷眼旁邊、無關緊要外，是不是能捲起袖子，做一點事？
一九九七年十一月十二日，是台北市「太平國小」的百年校慶，可見這大同區、台北橋下，是曾經多麼繁華之地。
當時候的校長連寬寬雖然看著這位在大稻程區的校慶能辦得圓滿，但心底還是有許多的遺憾，畢竟已不再熱鬧的地區，弱勢家庭相對增加，校內的孩子一定受到很大比例的影響。
金錢的贊助固然需要，但最重要的還是孩子教育資源的缺乏，與家庭功能的失常。
連校長的擔心，校友兼中興保全集團總裁夫人的莊素珠看到了，於是從隔年開始，也就是一九九八年，招收太平國小裡二到六年級弱勢且學業成就低落的學生，名為「堂區關懷潛能開發班」的留校課輔計畫就這麼展開，至今已邁入第十五個年頭。甚至自二○○三年起，還為此「潛能班」特地在台北橋下租了一個家，招募附近幾個共六個國中、國小的弱勢家庭的學生。
咦？怎麼會有國中部的學生？
原本只照顧到國小六年級畢業的潛能班，後來卻發生從潛能班畢業的孩子，於國中時間經常出入不良場所，因此被黑道吸收，這些莊阿姨自己親手帶的孩子，就這麼被社會的黑暗給吞噬，也難怪後來莊阿姨會將照顧的年齡往上延伸到國中的三年級，實因到時候孩子的定性皆已有較穩定的發展，比較不容易誤入歧途，也不容易受到外部的誘惑。時間跨越了「學齡期」與一半的「青春期」。
二○○五年開始，「中興保全文教基金會」更把範疇擴展到總哉的故鄉－宜蘭。「留校課輔」直接進駐十七所國中小，涵蓋了五個鄉鎮市。
一個學年下來，台北、宜蘭加起來將近六百位孩子的照顧費用，就要花上兩千五百萬。
為什麼會需要這麼多錢？
除了場地或多或少需要費用外，聘請老師於學校下課後指導的鐘錢費，專職的行政人員，每個孩子都有免費的熱騰騰的晚劇可以食用，每個月都會有的蛋糕慶生會，寒暑假的大型活動，在在都需要經費，而這樣學校與企業無縫照顧孩子的範例，足以作為全國的表率。
除了帶領企業投入課後輔導的領頭羊外，教育部也陸續開辦了相關的計畫，例如「補救教學專案」、「夜光天使點燈專案」、「兒童課後照顧」，公、私部門皆看到了問題的嚴重性，陸續投入源源不絕、有增無減的資源。
將孩子留下來最重要的責任之一，就是帶孩子完成學校規定的作業。從回家沒有人可以指導，到有專業的老師一步一腳印帶孩子解題、練習，將孩子白天不懂的部分重新進行補救並完成作業，讓孩子在學業這一塊的挫折感可以稍降，這樣就有更多的信心在學校與其他同學相處，也較不會受到師長的責罰。
當爸媽忙著謀生的同時，這些孩子至少在固定的地方，有師長的陪伴，除了降低在外遊盪的危險性外，也獲得了實質的陪伴，能穩定發展時間的情緒，也可以找得到人解惑。
在班上每個人都有自己要打掃的責任區域，取之於社會，當然要用實質的行動回饋，最主要是，要這些孩子學會感恩的心、奉獻的心，不可養成好逸惡勞之心，還會有畢業的學生回幫忙指導學弟妹的功課，或協助班務的進行。
很多時候，我們救不了這些自暴自棄的家長，可是我們一旦放手，這些孩子自己根無法力爬出命運的泥淖，遲早被淹沒，甚至變成社會的隱憂，所以就算去跪、去求，都要讓這些孩子能夠待到國中畢業，而這樣的信念，都讓邊翻書的我，邊熱淚盈眶。
另外一點讓我覺得很感動的是，宜蘭班有七成以上的指導老師，都是領有教師證的。雖然只計鐘點費，但讓這些領有合格證書，卻無正式學校可教的老師們，有了一個棲身之處，不僅可以糊口，還可以繼續發揮教育的專業，還會聘請退休、具有多年教育經驗的前輩一起進行指導這些孩子們。這樣的作法，更讓我這個領有多張教師證的我，深感佩服，與感動。真的，沒有學校以教書，這種困境與摧扎，不是外人可以輕易體會得了的。
「課後輔導」「安親」、「品格教養」，這每一項，本來都應該有其負責的人員，但當這些人員擔不起這樣的責任的時候，還好適合有許許多多的社會的善心人士與團體，架起一重又一重的保護網，承接住這些孩子，讓他們不至於著地受傷，不讓他們成為命定者，讓他們可以有夢想，夢想自己的未來，夢想自己可以成為一個有用的人，而不再複製父母的模式。看著書內一張張的彩色照片，看著孩子們安心地吃著便當，看著他們專心寫著功課，看著他們開心吹著蠟燭，我的心有一股寧靜之感。
第十五年，不是一個簡單的數字，就像我擔任志工，也邁入了第十五年，其中的心情，有喜有悲，有酸有甜，不知道怎麼說，也說不出口，因為，只有當你可以持續做了十五年之後，你才可以感受那複雜的感受。
你說莊素珠小姐根本就是希臘神話中被詛咒的薛西佛斯（Sisyphus），而這片土地上那千千萬萬付出不求回報的人們、擔任十多年志願服務的我，哪一個又不是薛西佛斯了呢？或許我們是傻瓜，也是笨蛋，因為，我們相信「做好一件小事的力量」，只因為我們單純地相信我們的相信，是的，我們都是薛西佛斯，那又何妨呢？
堅持「一個都不能放棄」的莊素珠女士，最想要的回報卻只是要這些孩子們，「將來有能力自立，做一個有用的人。」在孩子的成長無法重來的前提下，這又是多麼令人動容的單純的願望了呢！而其實，我們每個人都只是需要一個名為愛的家而已！
以上這些真實的數據，足夠讓你驚醒了嗎？
父母、家庭功能喪失或減弱第一波受到衝繫的，就是孩子們。
俗稱的「浮萍兒」，沒有安親班，沒有才藝，沒有陪伴，沒有成就，這些因素，導致逃學、逃家、加入幫派、吸食毒品，則是早已可以預見的一天。
當家庭的網子開始出現裂痕，眼看孩子即將崩落，已看到這般現象的我們每個人，除了冷眼旁邊、無關緊要外，是不是能捲起袖子，做一點事？
一九九七年十一月十二日，是台北市「太平國小」的百年校慶，可見這大同區、台北橋下，是曾經多麼繁華之地。
當時候的校長連寬寬雖然看著這位在大稻程區的校慶能辦得圓滿，但心底還是有許多的遺憾，畢竟已不再熱鬧的地區，弱勢家庭相對增加，校內的孩子一定受到很大比例的影響。
金錢的贊助固然需要，但最重要的還是孩子教育資源的缺乏，與家庭功能的失常。
連校長的擔心，校友兼中興保全集團總裁夫人的莊素珠看到了，於是從隔年開始，也就是一九九八年，招收太平國小裡二到六年級弱勢且學業成就低落的學生，名為「堂區關懷潛能開發班」的留校課輔計畫就這麼展開，至今已邁入第十五個年頭。甚至自二○○三年起，還為此「潛能班」特地在台北橋下租了一個家，招募附近幾個共六個國中、國小的弱勢家庭的學生。
咦？怎麼會有國中部的學生？
原本只照顧到國小六年級畢業的潛能班，後來卻發生從潛能班畢業的孩子，於國中時間經常出入不良場所，因此被黑道吸收，這些莊阿姨自己親手帶的孩子，就這麼被社會的黑暗給吞噬，也難怪後來莊阿姨會將照顧的年齡往上延伸到國中的三年級，實因到時候孩子的定性皆已有較穩定的發展，比較不容易誤入歧途，也不容易受到外部的誘惑。時間跨越了「學齡期」與一半的「青春期」。
二○○五年開始，「中興保全文教基金會」更把範疇擴展到總哉的故鄉－宜蘭。「留校課輔」直接進駐十七所國中小，涵蓋了五個鄉鎮市。
一個學年下來，台北、宜蘭加起來將近六百位孩子的照顧費用，就要花上兩千五百萬。
為什麼會需要這麼多錢？
除了場地或多或少需要費用外，聘請老師於學校下課後指導的鐘錢費，專職的行政人員，每個孩子都有免費的熱騰騰的晚劇可以食用，每個月都會有的蛋糕慶生會，寒暑假的大型活動，在在都需要經費，而這樣學校與企業無縫照顧孩子的範例，足以作為全國的表率。
除了帶領企業投入課後輔導的領頭羊外，教育部也陸續開辦了相關的計畫，例如「補救教學專案」、「夜光天使點燈專案」、「兒童課後照顧」，公、私部門皆看到了問題的嚴重性，陸續投入源源不絕、有增無減的資源。
將孩子留下來最重要的責任之一，就是帶孩子完成學校規定的作業。從回家沒有人可以指導，到有專業的老師一步一腳印帶孩子解題、練習，將孩子白天不懂的部分重新進行補救並完成作業，讓孩子在學業這一塊的挫折感可以稍降，這樣就有更多的信心在學校與其他同學相處，也較不會受到師長的責罰。
當爸媽忙著謀生的同時，這些孩子至少在固定的地方，有師長的陪伴，除了降低在外遊盪的危險性外，也獲得了實質的陪伴，能穩定發展時間的情緒，也可以找得到人解惑。
在班上每個人都有自己要打掃的責任區域，取之於社會，當然要用實質的行動回饋，最主要是，要這些孩子學會感恩的心、奉獻的心，不可養成好逸惡勞之心，還會有畢業的學生回幫忙指導學弟妹的功課，或協助班務的進行。
很多時候，我們救不了這些自暴自棄的家長，可是我們一旦放手，這些孩子自己根無法力爬出命運的泥淖，遲早被淹沒，甚至變成社會的隱憂，所以就算去跪、去求，都要讓這些孩子能夠待到國中畢業，而這樣的信念，都讓邊翻書的我，邊熱淚盈眶。
另外一點讓我覺得很感動的是，宜蘭班有七成以上的指導老師，都是領有教師證的。雖然只計鐘點費，但讓這些領有合格證書，卻無正式學校可教的老師們，有了一個棲身之處，不僅可以糊口，還可以繼續發揮教育的專業，還會聘請退休、具有多年教育經驗的前輩一起進行指導這些孩子們。這樣的作法，更讓我這個領有多張教師證的我，深感佩服，與感動。真的，沒有學校以教書，這種困境與摧扎，不是外人可以輕易體會得了的。
「課後輔導」「安親」、「品格教養」，這每一項，本來都應該有其負責的人員，但當這些人員擔不起這樣的責任的時候，還好適合有許許多多的社會的善心人士與團體，架起一重又一重的保護網，承接住這些孩子，讓他們不至於著地受傷，不讓他們成為命定者，讓他們可以有夢想，夢想自己的未來，夢想自己可以成為一個有用的人，而不再複製父母的模式。看著書內一張張的彩色照片，看著孩子們安心地吃著便當，看著他們專心寫著功課，看著他們開心吹著蠟燭，我的心有一股寧靜之感。
第十五年，不是一個簡單的數字，就像我擔任志工，也邁入了第十五年，其中的心情，有喜有悲，有酸有甜，不知道怎麼說，也說不出口，因為，只有當你可以持續做了十五年之後，你才可以感受那複雜的感受。
你說莊素珠小姐根本就是希臘神話中被詛咒的薛西佛斯（Sisyphus），而這片土地上那千千萬萬付出不求回報的人們、擔任十多年志願服務的我，哪一個又不是薛西佛斯了呢？或許我們是傻瓜，也是笨蛋，因為，我們相信「做好一件小事的力量」，只因為我們單純地相信我們的相信，是的，我們都是薛西佛斯，那又何妨呢？
堅持「一個都不能放棄」的莊素珠女士，最想要的回報卻只是要這些孩子們，「將來有能力自立，做一個有用的人。」在孩子的成長無法重來的前提下，這又是多麼令人動容的單純的願望了呢！而其實，我們每個人都只是需要一個名為愛的家而已！
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